L'École et l'IA

L’entrée, ou la place, que prend l’Intelligence Artificielle à l’école suscite
bien des questions. Elle pose des nouvelles questions d’éthique et
d’acceptabilité en interrogeant les actions homme-machine et leurs
conséquences. Ces questions, qui par leur nature sont contestatrices, ne
doivent pas être purement rhétoriques au risque de s’enfermer dans une forme
de refus à toute ouverture. Elles sont posées en prenant en compte les risques
mais aussi les opportunités que l’Intelligence Artificielle présente. L’auteur
alerte sur le fait que, soit l’école meurt, soit elle se réinvente avec
l’Intelligence Artificielle et que le temps est venu pour qu’elle fasse son
entrée dans l’école. La dimension sociale et politique de l’Intelligence
Artificielle est également présentée. En particulier, comment l’Intelligence
Artificielle met à la disposition de l’école le moyen d’aider tous les élèves,
au service d’une classe inclusive en aidant les plus faibles à apprendre et,
au-delà, à combattre les inégalités sociales, pour une école d’excellence pour
tous.